中小學生安全教育涉及交通安全、消防安全、飲食安全等各個方面，關系著學生安全、家庭幸福和社會穩定。3月28日是第27個全國中小學生安全教育日。記者走進河北省部分中小學校，實地觀察他們開展安全教育活動的新形式，探討如何讓學生真正參與到安全教育過程中，能夠將安全教育知識活學活用，真正起到安全教育的作用。
創新形式 安全教育效果初顯
國旗下講話圍繞做好疫情防護、廣播站循環提示上下學時注意交通規則、班級黑板報換成安全常識……在第27個全國中小學生安全教育日來臨前夕，全省各學校組織開展了形式多樣的安全教育活動。
3月22日，邢臺市任澤區辛店鎮中學開展了一場防震應急疏散演練，幫助師生了解防震避災的安全知識。演練開始前，各班開展主題班會講解注意事項，并通過觀看短片了解地震發生時應該如何逃生。應急避震演練信號員發出“地震警報”信號后，上課教師首先穩定學生情緒，指揮學生迅速按照預定流程躲避。緊急疏散演練信號員發出“緊急疏散”信號后，學生在老師指揮下按照預定的路線迅速有序撤離。
采訪中，記者了解到，目前學校中常見的安全教育形式是開展地震、火災應急疏散演練，通過創設模擬現場，幫助全體師生掌握應急防護措施，增強師生緊急避險、自救自護的應變能力；學校還會邀請校外消防人員、公安警務工作者，到校園進行專業的講解，向學生普及實用的、可操作性強的安全知識。
安全教育的效果，體現在日常行為習慣中。邯鄲市復興區陽春小學五年級一班劉子逸的媽媽說，孩子成了自己生活中的“小教官”，“每次接孩子放學過馬路時，都會提醒我橫穿馬路時要先看紅綠燈。告訴我車輛臨近時，不要突然橫穿馬路。”四年級三班李木煊的媽媽告訴記者，孩子每次在學校學習了新的安全知識，回家都會自己提醒一遍，像濕手不摸電器，手機充電器不使用時要立刻拔掉等等。“從孩子那里我們學到了很多安全用電的知識，感到很欣慰！”
家校協同 安全教育要“走心”
“與實踐結合的應急安全演練，在學校很受歡迎，聽說有消防演練，學生自己就把小手絹帶過來了。”但同時，邯鄲市復興區陽春小學黨支部書記王琳也表示，疫情影響下，目前學校邀請校外專業人員講解安全知識的活動和機會相對減少了。
安全教育內容涉及種類多、知識雜，“走心”的安全教育，應避免成為簡單的知識灌輸。
“可以開展情景式、模擬式安全教育。”王琳介紹，學校鼓勵學生自己排演安全情景劇，自己做安全小管家，充當安全宣傳員，在學生自己收集、自己講解安全知識過程中，加深對安全防護措施的理解和掌握。石家莊市八一小學副校長王欣介紹，為了增強安全教育方式多樣性和內容趣味性，學校探索學生易于接受、能上手能實踐的形式，利用新媒體手段，組織觀看創意短片、“云上答題”等，增強學生互動感、參與感。
安全教育并非一兩次活動就能起效果，需要形成常態化機制。“特別是低齡中小學生安全意識不足，更需要老師們把安全常識掛嘴邊，每天多給學生念叨念叨，潛移默化中，學生們會慢慢提高安全意識，真正轉化為日常行為習慣。”王琳介紹，他們堅持“1530”安全教育。即“1分鐘”，每天中午和下午放學前1分鐘班主任對學生進行交通安全提示；“5分鐘”，每周五放學前對學生進行一周安全教育總結；“30分鐘”，節假日放假前對學生進行安全提醒和安全知識普及。
采訪中，記者了解到，目前學校安全教育課程，主要針對常見的消防、交通等幾類安全教育類型。“除此之外，還有很多中小學生意識不到的安全問題，如校園欺凌、未成年人犯罪，其實都是納入安全教育范圍里的。”王琳介紹，學校聘任了法治副校長，定期為學生開展相關法律專業講座。“比如請派出所民警講發生人身傷害時如何自我保護，請檢察長過來講未成年人犯罪如何避免、校園欺凌如何識別。”
“學生安全教育出了校門，一樣需要跟上。”王欣表示，僅靠學校一方的力量難以對學生形成全面的保護，家庭是學生生活成長的第一環境，家長也需要提高安全教育意識，幫助孩子在具體的生活場景中，加深對所學安全知識的理解和運用，提高應對安全事故風險的能力。“學生安全教育是一項系統工程，教育部門要提高重視程度，家長和社會也需形成共識，參與并充分支持，共同為中小學生健康成長護航。”（記者 桑珊）
