多形式、多渠道向基層干部群眾征求意見，是黨的群眾路線教育實踐活動中的重要一環，也是領導干部“接地氣”的重要手段。在實際工作中，有些基層干部群眾卻對“征求意見”這個環節反應比較冷淡，原因就在于擔心所提的意見建議得不到回應，或是“提了不一定有用”、“提了還不如不提”。這必須引起重視并加以解決。 “開門納諫”是為了更好地“從善如流”，聽取意見是找準并解決“四風”問題的基礎。教育實踐活動開展以來，中央一再要求各地各部門要針對群眾反映強烈的突出問題，邊學邊改、力求實效。要達到這一效果，先得讓基層黨員干部群眾動起來、說真話。眼下，不少地方和單位的領導帶頭聽意見、搞反饋、促整改、建機制，從群眾的呼聲中“照鏡子”、“正衣冠”，邊學、邊查、邊改、邊建，真誠回復群眾建議意見，相繼出臺為民服務舉措，使廣大群眾切實感受到了活動帶來的新變化、新氣象。這些經驗充分說明，真改才能換取諍言，行動才能贏得信任。 教育實踐活動要取得實效，在征求意見中首要的一條是要做好及時反饋等后續溝通工作，不能默不作聲，沒有任何回應。群眾提出的意見建議中，有不少都經過深思熟慮，如果采納了，就應及時進行反饋，予以鼓勵，提高其建言獻策的積極性。即便是其意見建議一時難以采納，也應以負責任的態度及時給予回復，表明對群眾意見建議的重視。如此，才能更好地匯民智、聚民力，把群眾路線貫徹好、堅持好。 當然，是不是真心誠意聽取意見，最終檢驗的標準是能不能真正摸著群眾心思解難題、辦實事，否則又成了形式主義和官僚主義。要通過廣泛征求民意，進一步將“四風”問題聚焦到群眾反映強烈的具體問題上，針對查找出來的突出問題，進行專題研究，相關單位對號入座、抓緊研究整改，確保每一條意見都能落到實處，聽到回響。只要動真格、下決心，就能夠確保教育實踐活動不虛、不空、不偏，不走過場，在建章立制、為民辦事中改作風、見行動，取得實實在在的成效，交出人民滿意的答卷。（經濟日報評論員） |
