“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是習近平總書記對黨的群眾路線教育實踐活動提出的總要求，是指導當前教育實踐活動的重要遵循，也是黨員、干部加強黨性修養鍛煉的行動指南，對于提高管黨治黨水平、永葆黨的先進性和純潔性具有長遠指導意義。我們認真學習習近平總書記的重要講話，深刻理解其豐富內涵，牢牢把握好精神實質，不折不扣地把整風精神貫徹教育實踐活動始終，力求取得實實在在的效果。 一、總要求是黨的整風精神的繼承和發展 我們黨在長期自身建設實踐中，尤其是在歷次整黨整風和集中教育實踐活動中，形成了包括整風精神在內的一系列優良傳統和作風。“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求同黨在歷史上形成的整風精神既一脈相承又與時俱進，是整風精神在新的歷史條件下的傳承和弘揚，是黨的思想作風建設的經驗總結和智慧結晶，是中國共產黨人精神品格的集中體現。 總要求體現了自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的無私無畏精神。共產黨人沒有任何私利，為了人民的利益甚至可以獻出生命，“難道還有什么不適合人民需要的思想、觀點、意見、辦法，舍不得丟掉的嗎？難道我們還歡迎任何政治的灰塵、政治的微生物來玷污我們的清潔的面貌和侵蝕我們的健全的肌體嗎？”習近平總書記強調，“無私者無畏”，黨員、干部尤其是領導干部，要有拋開面子、揭短亮丑的勇氣，有動真碰硬、敢于交鋒的精神，有深挖根源、觸動靈魂的態度，勇于向自身開刀，勇于自我清洗，勇于刮骨療傷，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。這是共產黨人隨時準備堅持真理、修正錯誤應有的品質。 總要求體現了以民心為鏡、開門整風的民主精神。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，“我們如果有缺點，就不怕別人批評指出”。習近平總書記在教育實踐活動一開始就指出，“群眾的眼睛是雪亮的。黨員、干部身上的問題，群眾看得最清楚、最有發言權。要堅持開門搞活動，一開始就扎下去聽取群眾意見和建議，每個環節都組織群眾有序參與，讓群眾監督和評議，切忌‘自說自話、自彈自唱’”。中國共產黨人從不害怕任何人批評，這是我們的一貫作風，也是傳統，更是我們贏得信任、避免重蹈“歷史周期率”的根本途徑。 總要求體現了即知即改、善做善成、雷厲風行的務實精神。一打綱領不如一個實際行動。習近平總書記指出，認識到了就做起來，要從現在做起，雷厲風行，說到做到。要言必信、行必果，發揚“釘釘子”精神，持之以恒、鍥而不舍，善始善終、善做善成。中國共產黨人以鄭重的態度對待自己的缺點和不足，立查立改、立說立行、有諾必踐、以行立威。這是求真務實的作風，也是對人民群眾無限忠誠的態度。 總要求體現了從嚴要求、從嚴執紀、從嚴管理的自律精神。黨的十八大以來，中央政治局帶頭執行“八項規定”，以實際行動為全黨改進作風作出表率。教育實踐活動開展以來，習近平總書記又多次強調，要有嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律、嚴的管理、嚴的監督，堅持制度面前人人平等、執行制度沒有例外，確保黨的紀律剛性運行。強調領導干部要以身作則、率先垂范，以普通黨員身份把自己擺進去，用嚴格的尺子衡量自己，用很高的標準要求自己，用無私無畏的勇氣對照、檢查、改進、提高自己。十二個字的總要求，實際上也是我們每個黨員、干部自我約束、自我規范的行為準則。 二、總要求是教育實踐活動的重要遵循 “照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，不僅指明了教育實踐活動的目的任務，而且指明了活動的方法步驟。黨的群眾路線教育實踐活動一開始，天津市委就緊緊抓住學習教育、查擺問題兩個基礎，把正風肅紀、建章立制融于其中，把總要求貫徹于各個環節，“你中有我，我中有你”，聯動推進，相互滲透，真正把整風精神貫穿于教育實踐活動始終。 把總要求貫徹到學習教育上，就是以整風精神清掃思想灰塵，增強思想自覺和行動自覺。著眼于從思想根子上解決黨員、干部的理想信念、立場觀點、思想感情問題，我們采取研讀原著系統學、研討交流深入學、重溫傳統思考學、帶著感情體驗學、對照鏡子查中學、反腐案例警示學等多種形式，以深學促深思、以自警促自省、以嚴照促嚴查。圍繞為民務實清廉主題，市委召開專題報告會和討論會，列出如何牢固樹立群眾觀點、如何始終走好群眾路線、如何聚焦“四風”改作風、如何建立為民務實清廉長效機制等5個問題，深入思考“為了誰、依靠誰、我是誰”等根本問題。參觀“紅色足跡遍津門” 和“為民務實清廉——黨風楷模周恩來”專題展覽，觀看電影《周恩來的四個晝夜》，體味我們黨艱辛的奮斗歷程，感受革命先輩親民愛民的公仆情懷和優良作風。請基層黨員、干部的先進典型給市級和部門、區縣領導干部作專題報告，以他們牢記宗旨、無私奉獻、服務群眾的模范事跡為鏡，見賢思齊，查找差距。參觀新中國反腐敗第一大案展覽，觀看《居安思危》、《從政道德警示錄》等專題片，用劉青山、張子善等反面典型案例警己律己，增強“趕考”的憂患之心。在活動中，引導教育黨員、干部始終以黨章為鏡、紀律為鏡、民心為鏡、典型為鏡、改進作風的要求為鏡，深刻對照檢查在思想作風、工作作風、生活作風、領導作風，以及學風、文風、會風等方面存在的問題，以知促行，以行促知，知行統一。 把總要求貫徹到聽取意見上，就是以整風精神開門搞活動，廣納群言，即知即改。我們堅持全過程開門搞活動，讓群眾監督評議，請群眾“品頭論足”，幫助我們端正衣冠、清垢治病。在聽取意見時堅持“四個導向”。 一是以問題為導向，正面反面兼聽。聽建議更聽意見，聽肯定的話更聽逆耳的甚至牢騷、埋怨的話。群眾的每一條意見建議都原汁原味地梳理，做到問題不回避、矛盾不遮掩、困難不輕描、有“病”不諱醫。 二是以需求為導向，上下左右都聽。聽各級領導干部的意見，也聽普通群眾的意見；聽上級督導組的指點，也聽下級的評議；聽同級、同事的建言，也聽服務對象的評判；聽在職黨員干部的意見，也聽離退休老同志的意見；聽黨內同志的直言，也聽黨外人士的諍言。領導干部聽意見力求做到“五個到”：到矛盾多、條件差、困難大的地方，到基層前沿一線的地方，到領導干部平時去得少的地方，到田間地頭、工廠車間、工地現場，到生活困難的群眾家中。市委常委同志帶頭深入各聯系點和基礎弱、矛盾多、困難大的村莊、社區、企業、學校等基層單位，廣泛聽取群眾意見，每人都形成調研報告，提交常委會研究。 三是以交心為導向，設身處地深聽。在調研走訪、征求意見中，嚴格遵守中央“八項規定”，領導干部與群眾坐在一個炕頭、一條板凳上，促膝交談，設身處地、感同身受，與群眾真誠交流交心，既接受教育、受到觸動，又發現問題、解決問題。群眾在天津教育實踐活動官網上留言：“走基層輕車行，不帶記者閃光燈，走街串戶聊家常，求真務實一風清”。 四是以長效為導向，貫穿始終反復聽。采取請上來聽、走下去訪，面對面談、背對背提，發表格征、網絡上搜等各種方式，多輪反復，層層擴大，群眾參與面一輪比一輪更廣泛，反映的問題一輪比一輪更深入。 |
