新華社北京９月１６日電（記者 劉奕湛）教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人為本，以教師為主體。在高校開展群眾路線教育實踐活動，就是遵循辦學規律，突出以人為本，為師生提供更好服務。 黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，中管高校將群眾路線教育實踐活動作為加快創建一流大學的重要契機，以“改進作風促發展、凝心聚力創一流”為工作主線，認真學習、深入調研、查找問題，為建設一流大學注入了新的強大動力。 聚焦“四風”擺問題 教育實踐活動開展以來，中管高校采取多種形式聽取意見。從“四風”相反角度聽意見、找問題：在反對形式主義上，主要看有沒有做到真抓實干；在反對官僚主義上，主要看有沒有做到主動深入基層；在反對享樂主義上，主要看有沒有做到艱苦奮斗；在反對奢靡之風上，主要看有沒有做到勤儉節約。 南開大學１１名黨委常委每人聯系３個學院，帶頭深入教學科研一線“接地氣”，帶頭到基層單位作動員，數十次到群眾中談認識、擺問題、求意見，讓師生看到學校搞好活動的真心和決心。 緊扣“四風”問題，南開大學已對數百條意見進行了３輪梳理歸納，向領導班子聚焦，向黨政一把手聚焦，向影響辦學治校的不良作風聚焦，力求瞄準突出問題。目前，集中的問題主要有，溝通協作不順暢，文風會風有拖沓問題，服務基層師生主動性不夠高等。 中山大學在深入師生群眾提取意見后，梳理歸納出３方面問題，學校領導及中層干部的責任意識、危機意識和工作積極性不能適應高校教育事業發展需要；學校內涵發展、辦學質量不能滿足廣大學生和社會各界的期望；學校內部結構和工作機制不完善，不能從體制機制上保證良好工作作風和教風學風。 開門納諫求意見 堅持開門搞活動，是開展教育實踐活動的重要原則。清華大學專門抽調干部組成教育實踐活動調研組，在黨員干部、師生員工、民主黨派和黨外人士、離退休人員等范圍召開８場專題座談會，并分別到家里或實驗室訪談學校老領導和學術帶頭人。 哈爾濱工業大學為了讓廣大師生員工“掏心窩子”提意見、真心誠意“嘮實嗑兒”、掌握更多“四風”問題線索，也為了在建設世界一流、人民滿意大學的參照系中找準自身差距，堅持開門搞活動，采取多種方式聽取意見。通過問卷調查、電子郵件征集、意見箱反饋等方式，征集到了２９８３名師生４９４條意見建議，為校領導查擺“四風”問題，主動認領、對號入座奠定了基礎。 南京大學學校教育活動領導小組辦公室設計３種問卷，分別在干部、教師、學生３類群體中開展“四風”問題問卷調查。 北京大學主要領導和班子成員采取多種方式和渠道聽取意見，通過問診師生、個人自診、集體會診，深挖問題，深究原因，努力找準靶子、對準焦距。 學校從今年開始，校級領導帶頭，確保寒暑假期間學校管理后勤部門正常開門辦公，為廣大師生員工提供周到有效的服務。不少師生反映，以往假期里辦不了的事現在能辦了，辦得慢的事現在快了，機關的風氣正了。 邊查邊改求實效 “從師生中來、到師生中去”，對于梳理查擺出來的問題，如何解決是廣大師生最關切問題。上海交通大學認為調研不能“只體檢、不治病”，既要聽取意見，更要及時解決問題。在針對校部機關的工作作風、青年教師的住房困難和子女入學問題、學院綜合預算管理、校區綜合資源利用等，邊聽邊改，邊找邊改，讓師生看到實實在在的變化，感受到真真切切的轉變，進一步增強了創建一流大學的信心和決心。 西北農林科技大學對征集到的問題集中分析研究，分類別、分輕重、分緩急，重點對學風、文風、會風和“三公”經費使用開展明察暗訪，將結果予以通報，目前已解決２０多個具體問題并及時予以反饋。 武漢大學查找出領導班子建設及民生等５個方面的１０個突出問題，邊學邊改，即知即改。例如，針對學校辦公地點分散、師生辦事不方便的問題，學校啟動了師生“一站式”服務中心的工作，開通了網絡“部門直通車”進一步優化工作程序、明確工作職責、豐富工作內容，為師生提供了便捷、高效、多樣的服務。 針對作風方面存在的問題，從活動一開始，山東大學就做到能改的馬上改，能做的立即做，從嚴控制會議數量和預算，一般性會議不安排２名以上校領導參加，學術性會議不安排校領導出席；不租用賓館起草文件等方面進行整改。 中管高校普遍表示，下一步將繼續認真落實中央的部署和要求，挖掘問題表象背后的作風根源、思想根源和體制機制根源，認清實質和危害，對照問題自我剖析、對號入座，為開展批評和自我批評、開好專題民主生活會做好準備。 |
