沒(méi)有了考試負(fù)擔(dān)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
辦學(xué)生喜歡的學(xué)校成為上海越來(lái)越多的區(qū)縣和學(xué)校追求的目標(biāo)，幸福指數(shù)、學(xué)業(yè)成就指數(shù)和健康指數(shù)受到高度關(guān)注。
經(jīng)過(guò)改造，城區(qū)薄弱學(xué)校變成了優(yōu)質(zhì)校。
同在陽(yáng)光下——農(nóng)民工子女在定點(diǎn)學(xué)校快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)生們快樂(lè)地進(jìn)行體育鍛煉。
均衡，義務(wù)教育發(fā)展的主旋律。
黨的十六大以來(lái)，一項(xiàng)項(xiàng)惠民政策表明國(guó)家推進(jìn)教育公平的決心和力度，一項(xiàng)項(xiàng)改革舉措彰顯教育工作者的努力和堅(jiān)持。
截至2012年6月，教育部已與全國(guó)27個(gè)省(區(qū)、市)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)簽署了義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄,明確了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖。
推進(jìn)均衡發(fā)展的任務(wù)比起實(shí)現(xiàn)普及的任務(wù)來(lái)說(shuō),更艱巨、更復(fù)雜,用的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。當(dāng)前，區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間不均衡的矛盾仍然突出，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,將伴隨著縮小學(xué)校之間辦學(xué)水平差異、整體提升教育質(zhì)量的全過(guò)程；推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,將伴隨著城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、逐步縮小城鄉(xiāng)差別的全過(guò)程；推進(jìn)區(qū)域間義務(wù)教育的均衡發(fā)展,將伴隨著解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)不平衡問(wèn)題、提高中西部教育水平的全過(guò)程。
這是中國(guó)教育的追求，也是在促進(jìn)“教育公平”這一難題中具有中國(guó)特色的積極探索。
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