“三嚴三實”既是管黨治國的要則、干事創業的法則，更是正心修身的準則。女性領導干部作為干部隊伍中的重要力量，要自覺以習近平總書記系列重要講話精神為指引，嚴格按照“三嚴三實”要求修身勵德、砥礪品行，不斷涵養嚴的修為、實的境界。
以補鈣為先，保持“忠誠”的堅毅和篤定
習近平總書記強調：全黨同志要強化黨的意識，把黨放在心中最高位置，任何時候都與黨同心同德，對黨絕對忠誠。這些論斷擲地有聲，指明了共產黨人立身處世的第一方位。
“天下至德，莫大于忠”，忠誠忠貞既是至高至重的政治品格，也是世所稱道的女性美德。江竹筠烈士受盡酷刑卻始終“一片丹心向陽開”，帥孟其大姐為革命幾度入獄“雖九死其猶未悔”，“紅巖”革命志士群體中“女人無叛徒”，體現的就是女性的忠誠和堅貞。新形勢下面對國內外敵對勢力干擾破壞和“顏色革命”滲透，認識是清醒還是迷糊、態度是鮮明還是曖昧、表現是軟弱還是堅強，亟待廣大女性干部做出響亮回應。堅持對黨的絕對忠誠，就要在思想上特別堅守，不斷加強對馬列主義基本原理、中國特色社會主義理論體系，尤其是習近平總書記系列重要講話精神的學習，補足精神之鈣，筑牢思想根基；在立場上特別堅定，堅決同以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，在大是大非面前旗幟鮮明，在風浪考驗面前無所畏懼，在關鍵時刻豁得出來頂得上去，始終以“黨的女兒”的赤誠之心愛黨憂黨、興黨護黨；在行動上特別堅決，全方位向中央就看齊，中央提倡的堅決響應，決定的堅決照辦，禁止的堅決杜絕，任何時候、任何情況下都表里如一、知行合一。
以守紀為要，把牢“規矩”的戒尺和準繩
習近平總書記反復告誡：綱紀不彰，黨將不黨，國將不國，必須把守紀律講規矩擺在更加重要位置；特別是創造性提出黨的規矩“四個方面”內涵、政治規矩“五個必須”要求，為全黨上下立了規、定了“戒”。
女性素有尊規重矩的自身特質，實踐中恣意妄為、違規越線者相對較少，但囿于性格氣質特點，往往容易出現知規矩失之于淺、行規矩失之于散、護規矩失之于軟等問題。在紀律和規矩上嚴實起來，就要在學上有悟性，將紀律規矩作為管黨治黨的生命線、改革發展的保障線、為政做人的基準線來認識把握，切實把黨章黨紀、法律法規等學深學透，做紀律規矩上的“明白人”；在守上重理性，任何時候都把自己置于紀律和規矩的約束之下，嚴格按紀律規矩而不是憑感覺直覺行事，始終“思”而出于理智、“做”而有所顧忌，不踩“紅線”、不越“雷池”；在管上有剛性，強化“大嚴就是大愛”的理念，發現干部違背紀律規矩的問題，大喝一聲、猛擊一掌，讓紀律規矩發力生威，避免“慈不掌兵”的誤區。
以盡責為本，錘煉“擔當”的品格和氣度
習近平總書記指出：有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望；擔當大小體現著干部的胸懷、勇氣、格調，有多大擔當才能干多大事業；特別是習近平總書記一貫的大胸懷、大氣魄、大擔當，令人敬仰。
古往今來，凡修有所成、業有所就的女性，無不有肝膽、有擔當。“緹縈救父”體現的是道義擔當、“木蘭從軍”彰顯的是責任擔當，“婦女能頂半邊天”呼喚的是時代擔當。面對當前推進“四個全面”的形勢任務，女性領導干部更需以擔當盡責、立信、服眾。要長志氣，牢固樹立為民之志、立業之志、興黨之志，正確處理大家和小家、事業和事務的關系，摒棄“小眼量”、不戀“小安逸”，矢志不移為黨和人民的事業擔責擔當；要增膽氣，既要和氣秀氣，更要勇氣銳氣，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，以不讓須眉的姿態做到擔責不誤、擔難不怯、擔險不畏、擔曲不戚；要夯底氣，堅決與“女子無才便是德”劃清界限，堅持不懈在學習實踐中摔打磨煉，不斷開發自身的膽量和頭腦，發揮自身的潛能和智慧，真正以能力出業績，以業績顯擔當。
以清廉為重，砥礪“干凈”的自覺和警醒
習近平總書記多次指出：貪如火，不遏則燎原，欲如水，不遏則滔天；升官發財，應當兩途，當官就不要想發財，發財就不要想當官。十八大以來，習近平總書記最為鮮明的施政風格就是清風革弊，對黨員干部最為嚴格的要求就是清正清廉。
“清則心境高雅、清則正氣充盈”。女性領導干部按照習近平總書記的要求從政做人，就要修身自律、懷德自重，永葆清朗、守持清白，始終“一片冰心在玉壺”。要時刻做到頭腦清醒，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷錘煉黨性、磨煉心性，時常除垢掃塵、蕩滌內心，守好“為民、務實、清廉”的精神家園；用權清正，時刻牢記自己的身份是公職、公仆，職責是公務、公干，維護的是公益、公利，堅持為民用權、秉公用權、依法用權、廉潔用權；生活清新，帶頭踐行社會主義核心價值觀，堅持處人有道、齊家有方、自處有則，始終情趣健康，不斷涵養如蘭之素、如菊之淡、如蓮之潔，傲骨素心、明德惟馨。（作者單位：西南大學馬克思主義學院 胡奕）
- 上一篇：
-
實學活用效果好
已是第一篇
-
實學活用效果好
- 下一篇：
-
團中央書記處開展“三嚴三實”專題教育第三專題學習研討
已是最后一篇
-
團中央書記處開展“三嚴三實”專題教育第三專題學習研討