【治國理政新思想新實踐】
扎根中國大地辦教育
一份新近出爐的大學(xué)排行榜單，讓贊嘆的目光聚焦中國。
6月14日，全球高等教育分析機構(gòu)QS全球教育集團發(fā)布2016年《QS亞洲大學(xué)排名》，中國表現(xiàn)搶眼：26所大學(xué)進入亞洲百強，124所學(xué)府進入亞洲前350名。評價方稱：“中國正開啟一個教育科研成果全面井噴，世界一流大學(xué)和學(xué)科成批涌現(xiàn)的時期。”
一份世界銀行的《上海是如何做的？》主題報告，讓探求的目光鎖定中國。
5月17日，世行主辦的全球基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇上，來自哥倫比亞、巴西、越南、斯里蘭卡等30余國的教育部長級官員齊聚上海。聆聽、考察、座談……一連3天，行程緊湊，只為迫切取得上海基礎(chǔ)教育的發(fā)展“秘笈”。
中國教育，緣何贏得世界矚目？
答案，寫在承載著50多萬所學(xué)校、2.6億學(xué)生、13億人口的中國教育巨輪的堅定航向上——發(fā)展“中國特色、世界水平”的現(xiàn)代教育。
這是一條高瞻遠矚的教育發(fā)展道路。2013年、2014年，一連兩個教師節(jié)，“中國特色、世界水平”成為習(xí)近平總書記對全國教育工作者的寄望；2014年5月，在北京大學(xué)考察期間，他深入闡釋：“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色。”“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府。我們要認真吸收世界上先進的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)。”
一切從實際出發(fā)，繼承而不守舊，借鑒而不照搬，追趕而不追隨。扎根中國大地，秉持“以人民為中心”的發(fā)展思想，中國教育正走出一條以立德樹人為根本任務(wù)、以促進公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動力的特色發(fā)展之路。
走特色之路：扎根中國大地，回應(yīng)現(xiàn)實關(guān)切
站在新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命蓄勢待發(fā)的歷史關(guān)口，習(xí)近平總書記為中國教育標(biāo)注下嶄新的時代注腳：“哪個國家擁有人才上的優(yōu)勢，哪個國家最后就會擁有實力上的優(yōu)勢。”“源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢。”
舟循川則游速，人順路則不迷。這些年，基于對中國國情的準(zhǔn)確體察，憑借對教育發(fā)展規(guī)律的精準(zhǔn)把握，一條與傳統(tǒng)蘇式教育、現(xiàn)代西方教育都截然不同的中國特色道路愈加清晰——
從“全面深化教育領(lǐng)域綜合改革”“全面依法治教”到“全面提高教育質(zhì)量”，以新的發(fā)展理念為引領(lǐng)，立足中國教育發(fā)展實際，三次中央全會為“中國特色、世界水平”現(xiàn)代教育勾勒出清晰路線圖；
以促進公平為關(guān)鍵、縮小教育差距；以考試招生制度改革為龍頭、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)；以管辦評分離為重點、改革管理體制和辦學(xué)體制……一系列科學(xué)部署，瞄準(zhǔn)的全是“中國特色、世界水平”現(xiàn)代教育征程上的“深水區(qū)”“硬骨頭”；
從發(fā)展普惠性學(xué)前教育、普及高中階段教育到出臺鄉(xiāng)村教師支持計劃、推進“兩個一流”建設(shè)，一連串改革實舉，始終回應(yīng)群眾對“中國特色、世界水平”現(xiàn)代教育的現(xiàn)實關(guān)切。
解時代命題：培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是教育的核心命題，也是現(xiàn)代教育之路必須解答的時代之問。
培養(yǎng)什么人？中國教育不僅要塑造有一技之長的“才”，更要為人生賦值、為社會定型、為國家和民族立心，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
怎樣培養(yǎng)人？中國教育不能讓貧困代際持續(xù)循環(huán)，也不能讓質(zhì)量掣肘發(fā)展，既要補短板、守底線，又要調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量，努力推動“有質(zhì)量的教育公平”。
兩個解答，描摹出“中國特色、世界水平”現(xiàn)代教育的鮮明特征，也為走好“中國特色、世界水平”現(xiàn)代教育的征程注入源頭活水。
固人才之基：從“人口紅利”到“人才紅利”
“每一堂課不僅傳播知識，而且傳播美德”，立德樹人是根本——中國特色社會主義和中國夢宣傳教育深入開展，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系加快研制，《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指引高校“扎根中國大地辦教育”，“四有教師”引導(dǎo)教師學(xué)為人師、行為世范……社會主義核心價值觀落細落小落實，融入中國特色教育的全過程。
“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基”，傳統(tǒng)文化是源泉——《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》實施，中華經(jīng)典資源庫建成，“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動舉辦，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及讀本分學(xué)段有序推進……優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供“精神之鈣”，滲透為中國特色教育的寶貴DNA。
“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”，教育公平是底線——中央財政投入資金1100多億元，改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件和中小學(xué)校舍安全狀況；累計安排資金43億元，對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學(xué)校和教學(xué)點工作的教師給予生活補助；重拳做好小升初就近入學(xué)，叫停19個重點大城市的招生亂象……政策“組合拳”補齊“短板”，構(gòu)筑起中國特色教育的堅固底色。
“中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育”，提升質(zhì)量是要義——“兩個一流”吹響中國高校進軍世界舞臺的號角，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”成為全國2000余所高校課表上的共同課程，高考改革用多把尺子量人、重新激活冰冷分數(shù)背后的思想與活力……教育質(zhì)量不斷提升，匯聚成中國特色教育的有力支撐。
落子布局，精耕細作，多點突進，全面開花。走有“中國特色、世界水平”的現(xiàn)代教育之路，一份漂亮的教育答卷正在繪就。
實踐表明，堅持特色，中國教育才有出路；豐富特色，中國教育方有發(fā)展。
一組數(shù)字，足以讓人掂量出這條“中國特色、世界水平”現(xiàn)代教育之路的分量：從2010年起，中國進入人口紅利下降期，勞動年齡人口占總?cè)丝诒壤龔?4.5%下降至2014年的73.4%。與此同時，大專以上文化程度人口占總?cè)丝诘谋壤龔?.75%提高至11.01%；高中（含中專）文化程度人口占總?cè)丝诒戎貜?3.72%提高至16.35%——人力資源紅利將大大抵消人口紅利下降的影響。
而當(dāng)抽象的數(shù)字具體到每一個個體，更足以顯露這條“中國特色、世界水平”現(xiàn)代教育之路固本強基的價值所在。
2015年9月，憑借“自強計劃”加分，來自甘肅平?jīng)龅男』镯n儲銀邁入向往已久的清華園：“十年后的我將致力于西部貧困山區(qū)孩子的教育，讓更多孩子走出大山。”
2014年10月，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生李志仁和兩個小伙伴一起打造的“魯班鎖”，成為李克強總理送給德國總理默克爾的國禮：“誰說職業(yè)教育只能培養(yǎng)‘廉價勞動力’？在我們這一代，中國制造會變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造！”
堅持走中國特色之路，帶來了中國教育的崛起，顯示了中國教育發(fā)展模式的魅力，也給世界帶來了震撼和思考。
今年5月，面對前來上海取經(jīng)的各國教育官員，分管世行東亞及太平洋地區(qū)教育事務(wù)的教育副局長哈里·帕特里諾斯言辭懇切：“最新統(tǒng)計顯示，全球短期國債的投資回報率是1.4%，長期國債的回報率是5.3%……但是唯有教育，投資回報率達到10%。學(xué)習(xí)中國政府，長期有效地投資教育吧。”
今天，“新起點”已矗立眼前——面對著“十三五”規(guī)劃的宏闊開局，面對著全面建成小康社會的關(guān)鍵“賽段”，能否實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的教育發(fā)展？使命光榮，任務(wù)艱巨。 （記者 鄧暉）
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