—— 二論教育實(shí)踐活動(dòng)不能走形變樣 作風(fēng)問(wèn)題具有反復(fù)性、頑固性，糾風(fēng)之難，難在防止反彈。把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)強(qiáng)行攤派、聽(tīng)取意見(jiàn)走過(guò)場(chǎng)、錯(cuò)把群眾當(dāng)成教育對(duì)象……目前，在第二批教育實(shí)踐活動(dòng)中，一些地方出現(xiàn)用形式主義反對(duì)形式主義的苗頭，導(dǎo)致走形變味現(xiàn)象，群眾有反映、有意見(jiàn)。對(duì)此，我們應(yīng)高度重視，舉一反三排查問(wèn)題，深入分析原因，拿出切實(shí)措施及時(shí)糾正，以確保活動(dòng)健康開(kāi)展。 思想上松一寸，行動(dòng)上就會(huì)散一尺。形式主義等不良風(fēng)氣之所以頑疾難治，其思想上的癥結(jié)，就在于一些黨員干部對(duì)群眾缺乏感情、對(duì)自己缺乏要求、對(duì)責(zé)任缺乏擔(dān)當(dāng)。自教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之初，中央就反復(fù)強(qiáng)調(diào)，如果不堅(jiān)決糾正不良風(fēng)氣，任其發(fā)展下去，“黨就會(huì)失去根基、失去血脈、失去力量”。我們?cè)谌h范圍，下這么大決心，拿出這么多時(shí)間和精力，大力開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，正是為了打掉橫亙?cè)邳h和群眾之間的“無(wú)形之墻”。如果活動(dòng)開(kāi)展、作風(fēng)不改，甚至新的形式主義泛濫，談何轉(zhuǎn)變作風(fēng)，又怎能取信于民？習(xí)近平總書記及時(shí)提出“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，一再提倡持之以恒學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神，就是為了在深學(xué)、細(xì)照、篤行的活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)黨員干部正確認(rèn)識(shí)作風(fēng)建設(shè)的極端重要性，把公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)等作為自覺(jué)追求，為踐行群眾路線、扎實(shí)搞好活動(dòng)打牢思想基礎(chǔ)。 如何糾正形式主義苗頭？關(guān)鍵要從查擺問(wèn)題、解決問(wèn)題出發(fā)，剝繭抽絲、層層深挖，找準(zhǔn)教育實(shí)踐活動(dòng)的抓手。問(wèn)題是時(shí)代的聲音，也是我們謀事創(chuàng)業(yè)的著力點(diǎn)和突破口。不敢直面矛盾，不愿解決問(wèn)題，必然會(huì)陷入形式主義，玩起“假大空”。第二批教育實(shí)踐活動(dòng)在群眾家門口開(kāi)展，涉及單位和人員數(shù)量大、與群眾聯(lián)系更直接、需要處理的矛盾更復(fù)雜，如何對(duì)待問(wèn)題，怎樣破解問(wèn)題，決定了活動(dòng)的成效。 縱觀當(dāng)前活動(dòng)中形式主義的一些表現(xiàn)，無(wú)不跟“虛”與“假”有關(guān)，搞活動(dòng)表面文章，找問(wèn)題大而無(wú)當(dāng)，說(shuō)整改脫離實(shí)際，講批評(píng)虛晃一槍。破除形式主義，必須踐行“實(shí)”與“真”，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，動(dòng)真碰硬。不管是查擺問(wèn)題，還是開(kāi)展批評(píng)，突出主題、毫不含糊地聚焦“四風(fēng)”，才能把問(wèn)題找準(zhǔn)找實(shí)找具體。堅(jiān)持開(kāi)門搞活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)工作都讓群眾參與、受群眾監(jiān)督、請(qǐng)群眾評(píng)判，才能從群眾呼聲中找差距、從群眾最不滿意的地方改起、從群眾最希望改的地方做起。瞄準(zhǔn)了“四風(fēng)”，找準(zhǔn)了問(wèn)題，立行立改、不等不拖，有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，才能以解決問(wèn)題的實(shí)際成效取信于民。 井沒(méi)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄。糾正形式主義苗頭、防止走形變樣，也需要從實(shí)督導(dǎo)、從嚴(yán)把關(guān)，形成真抓實(shí)干的倒逼壓力。各級(jí)督導(dǎo)組要敢于唱黑臉、當(dāng)包公，對(duì)思想認(rèn)識(shí)上不去、不真正把自己擺進(jìn)去的不放過(guò)，對(duì)查找問(wèn)題不聚焦、走神散光的不放過(guò)，對(duì)整改措施不到位、大而化之的不放過(guò)，對(duì)成效不明顯、群眾不滿意的不放過(guò)。這樣，才能把高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求進(jìn)一步落到實(shí)處，讓教育實(shí)踐活動(dòng)真正激發(fā)為民務(wù)實(shí)清廉的正能量。 |
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