家庭教育在我國(guó)有望步入法制化軌道。記者日前從全國(guó)婦聯(lián)舉行的立法研討會(huì)上獲悉，有關(guān)方面正推動(dòng)家庭教育立法進(jìn)程，相關(guān)立法建議稿預(yù)計(jì)年內(nèi)出臺(tái)。 家庭教育需要法律介入嗎？在相當(dāng)多的人看來(lái)，家庭對(duì)孩子的教育是“私事”，外人無(wú)權(quán)干涉。即便法律，中國(guó)人的傳統(tǒng)也是“法不入家”。或正由于此，我國(guó)在學(xué)校、社會(huì)、家庭三大教育體系中，前兩項(xiàng)都有了相應(yīng)的法律法規(guī)，尤其是學(xué)校教育的法律相對(duì)完善，但唯獨(dú)家庭教育立法，始終是空白地帶。 然而，近年媒體曝光的一些未成年人犯罪現(xiàn)象，讓社會(huì)愈來(lái)愈多地關(guān)注起家庭教育問(wèn)題。我們看到，一些有條件的家庭將大量的金錢和時(shí)間投入到孩子的智力和技能開(kāi)發(fā)上，“成龍成鳳”之念極度膨脹，卻忽視了其身心、倫理和人格等基礎(chǔ)性教育；另外，大量的留守兒童和部分“事實(shí)孤兒”，難享家庭的天倫之樂(lè)，家庭教育更是闕如。更有眾多家庭不知該如何教育孩子，或放任自流，或以為教育就是學(xué)校的事，只要孩子能完成學(xué)業(yè)就大功告成了。 大量資料表明，家庭教育的不當(dāng)已成為導(dǎo)致未成年人走上犯罪道路的一個(gè)重要因素。北京海淀區(qū)法院未成年審判庭所審案件中，五成以上的“問(wèn)題兒童”來(lái)自“問(wèn)題家庭”；有少管所對(duì)未成年人犯罪的原因進(jìn)行調(diào)查，其中約八成人是因家庭結(jié)構(gòu)或家庭教育缺陷造成。而許多成年人的犯罪誘因，往往也與早年的家庭生活經(jīng)歷有關(guān)。顯然，當(dāng)學(xué)校和社會(huì)教育漸趨完備的今天，家庭教育的缺陷，已成為影響“下一代”健康成長(zhǎng)不容忽視的因素。 無(wú)疑，家庭教育并不僅僅關(guān)乎家庭福祉與個(gè)人前途，也維系著社會(huì)和諧、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。著名教育家斯托夫人說(shuō)：“偉大始于家庭”。梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。因此，家庭教育不僅僅是私域空間，同樣是公共事務(wù)，將家庭教育納入法制日程體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步，把家庭教育從“幕后”推到“前臺(tái)”，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)的三大教育體系有機(jī)結(jié)合。 事實(shí)上，我國(guó)家庭教育的問(wèn)題，不只是家長(zhǎng)的觀念落后和認(rèn)知誤區(qū)，更有國(guó)家對(duì)此的保障及配套服務(wù)的嚴(yán)重缺位。比如，年輕爸媽不知該如何做家長(zhǎng)時(shí)，社會(huì)卻不能提供有力的援助。雖然網(wǎng)上和書(shū)店里的育兒經(jīng)、教子經(jīng)等書(shū)籍五花八門，但大多似是而非，有的甚至完全不靠譜。家教市場(chǎng)的混亂令家長(zhǎng)們無(wú)所適從。又如，當(dāng)千百萬(wàn)的留守兒童、流動(dòng)兒童及一些“問(wèn)題家庭”孩子得不到家庭教育時(shí)，政府和社會(huì)監(jiān)管措施不足，更少法律授權(quán)介入。 家庭是一個(gè)人的根，是其走向世界的起點(diǎn)。個(gè)人能否在現(xiàn)代多元化社會(huì)里立足并發(fā)展，很大程度上取決于他（她）從家庭吸收的營(yíng)養(yǎng)。而且，家庭教育的特殊性，又是學(xué)校和社會(huì)教育所無(wú)法替代的。因此，現(xiàn)代發(fā)達(dá)國(guó)家已普遍把促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展當(dāng)作政府的責(zé)任和義務(wù)，并頒布法律予以保障。有的國(guó)家還用法律規(guī)范家庭教育責(zé)任，如果父母在這方面嚴(yán)重失職，可等同于“虐待罪”而將受到嚴(yán)懲。顯然，我國(guó)的家庭教育立法與發(fā)達(dá)國(guó)家有相當(dāng)大的差距，實(shí)有急起直追的必要。（閱盡） |
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