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　　所謂功利主義，就是做事情利益性很強，一切以是否符合自身利益為重要原則。在當代大學生的價值觀念中，雖然體現社會主義核心價值體系的集體主義觀念和奉獻社會精神仍居主流，但也無法忽視的是具有濃厚世俗色彩的功利主義正在逐步侵蝕大學生的思想，并對學生們的健康成長帶來了消極影響。大學生的功利主義主要表現在以下方面：

　　學習目的功利化。根據我校和河北建筑工程學院所做的聯合調查顯示：85%的同學學習的目的是“為了找一份更好的工作”、“賺更多的錢”，73%的同學認為文史哲等知識“沒用”，只有不到10%的同學是為了“做學問、提高自身修養”。這些數據在一定程度上反映出了大學生對于學習的功利主義及實用主義的態度。

　　入黨動機功利化。根據在我校進行的一次小范圍的入黨動機調查顯示，入黨動機位列前三的依次是：有利于日后更好地找工作；有利于報考公務員及事業單位；更好地為人民服務。不難看出，大家入黨的功利性比較重。

　　擇業功利化。當下大學生在選擇職業時首選北上廣等一線城市及金融、通信、IT、地產等熱門高薪行業。對于偏遠地區及基層職位則一般不愿選擇。有些人雖然下了基層，當了村官，但部分人并未安心基層，而是抱著“鍍金”“找跳板”的想法。

　　大學生產生功利主義的原因是多方面的，首先是就業壓力的影響。伴隨著高校的擴招，大學生昔日“天之驕子”的地位早已不在，如今每逢大學生畢業之際，各種媒體上“最難就業季”、“更難就業季”等標題層出不窮。這給廣大的畢業生及在校學生帶來了一定的壓力和緊迫感，從而促使他們在心理上產生某些不正確的心態，功利主義就是其中之一。

　　其次是社會風氣的影響。當今社會，市場經濟飛速發展，“功利性，追求利潤的最大化”這一市場經濟活動的首要法則為功利主義的盛行提供了堅實的現實基礎。可以說，市場經濟的發展既促進了生產力的發展，也在一定程度上助長了功利主義盛行的社會風氣。大學生作為社會中思想最活躍、接受新知識最快的群體，不可能游離于社會之外，受到當下社會激烈的競爭和一系列不良風氣的影響，在他們身上出現種種功利主義傾向也就不難理解了。

　　第三應試教育制度的影響。在我國現行教育制度影響下，中小學教育在高考指揮棒的指引下，把主要精力用在了應付考試、升學上面，從而忽視了對學生們價值觀、消費觀的教育引導，在一定程度上造成了學生們知識面不寬，思想道德水平不高，也為社會不良思想的入侵提供了可乘之機。

　　那么，我們應該采取什么措施來應對一些大學生出現的這種思想傾向呢？

　　一是把學生的思想道德建設放在更加重要的位置。在課程設置、經費落實及師資保障上要進一步向“兩課”教育傾斜。加強以誠實守信和反對功利主義為主要內容的思想道德教育。

　　二是強化教師的示范作用。教師應當以高尚的情操塑造自己，影響學生。平時加強和學生的深入交流，及時把握學生們的思想動態，對一些不良苗頭及時制止。充分發揮各種學生組織的紐帶作用，有的放矢地開展細致深入的思想教育工作。

　　三是鼓勵學生參加公益活動，弘揚正能量。積極組織學生參加多種形式的公益活動對于培養學生的價值觀有著積極的影響。諸如我校法學院聯合高新區法院共同組織的社區流動法庭，不僅為大學生們提供了寶貴的實習機會，也為當地百姓解決自身問題、普及法律知識做出了貢獻。從參加這一活動的學生們所寫的流動法庭日記中可以看出，他們不僅學到了更多的專業知識，也更加清楚了自身的社會價值。（張彪 作者系河北北方學院黨委委員、紀委書記）