——重慶大學生創新暑期志愿服務方式回應社會質疑 “我不支持帶著隨意的態度來參加志愿者服務，為了搞活動而搞活動，或者是想要借此出來玩一玩，收獲不了什么東西。”來自重慶青年職業技術學院、參加“三下鄉”活動的志愿者趙偉說。 回應社會對大學生志愿服務的質疑，趙偉顯得底氣十足。在北碚區兩江名居南社區，他已經度過了３個暑假。雖然今年已經畢業留校，他還是帶著師弟和師妹，堅持在這個社區的市民學校開展“社區快樂學堂”，為居住在本社區、白天父母上班的小學生服務。 “一會兒想學舞蹈的小朋友跟著這個姐姐，想學手工的可以去那邊。”趙偉給孩子們講完《弟子規》后，招呼小朋友們進入下一階段的課堂學習。此時，已經下午３點４０分了，他一天的課程也結束了。他拿起杯子，一口氣喝了一杯水，坐在教室的后排，靜靜地看著前面的孩子們上課。 在重慶青年職業技術學院所辦的這所社區市民學校中，課程豐富多彩，不僅給低年級的孩子們安排畫畫、手工、舞蹈、折紙等課程，還給稍大的孩子開設了數學、語文、英語輔導課程。而開設這些課程，都是他們事前對社區居民做的調研結果。 “趙偉不僅帶著我們將活動搞得有聲有色，他還有‘暖男’的一面——買菜‘達人’喲。”一同參加活動的大一女生楊巧在一旁主動“爆料”。 趙偉擅長于買菜，源于非常“摳門”。參加活動的８名學生，學校給每人每天１０元的補助。既要讓同學們吃飽，也要讓大家吃好，成為趙偉每天的“功課”。買菜的次數多了，他與菜販也熟絡。所以，花一樣的錢，他總能買到比別人更多的菜。 “買菜達人”也有難處，最近重慶的天氣比較熱，社區提供的宿舍沒有冰箱，所以不敢買太多菜。有時候遇到菜不夠吃，男生就主動把菜讓給女生，自己卻用醬油拌飯。 他們所做的一切，被周圍的居民看在眼里，有孩子們的家長時不時地送塊臘肉給他們“打牙祭”。還有熱心的居民經常拉著“老師”去家里吃飯，王懷強就是其中的一位，他特地騰出家中的一個房間，讓兩位志愿者免費住在他家，時不時地還幫襯著做飯。 “他們人生地不熟，也挺不容易的，有時候看他們實在忙不過來，我就過來幫一幫忙。”社區居民王懷強說，“剛開始覺得他們的活動堅持不了多久，但后來發現他們非常用心，他們來４年了。去年，受他們的影響，我也加入社區的志愿者服務隊伍中。” 志愿者服務與眾不同——想象力最重要 “我們這一次志愿服務改變了以往的思路，就是拍攝一部微電影。” 重慶公共運輸職業學院２０１３級學生李陳鋮第一次做導演，他笑著說，“我們打算以愛情故事為主線，融入重慶的舊車、綠皮車、老馬路、十八梯等元素，把重慶的交通發展歷史‘切片’展現給年輕人看。” 目前，微電影的團隊共有２０人左右。可是大家都是“門外漢”，在拍攝電影的過程中遇到了不少問題。其中一個麻煩，就是對拍攝時間估計不足，僅男女主人公分別的一幕，就拍了兩天的時間，大大超出他們的預定時間。因此，預算也跟著水漲船高，原本學校劃撥的２０００元經費也顯得捉襟見肘。 “我們選擇了拍電影，就是不斷釋放想象力的過程，我們平均每個人出資２００元左右，讓每個人都有做投資人的機會。”另一個負責學生朱唐園笑著說。 重慶夏天氣溫比較高，他們時常頂著大太陽拍攝電影，到現在已經完成了作品５０％的拍攝工作。當然，除了拍電影之外，其他高校的學生志愿服務活動并沒有閑著，也在不斷地“翻新花樣”。 “感謝你讓我讀到了這樣一篇充滿陽光的文章。我看到了你的興趣與愛好，同時，也看到了你想要完成的夢想的決心。你的文章充滿了力量，讓我很感動，最后祝福你能實現你的夢想。”這是重慶大學志愿者批改作文時的一段評語。 從２０１３年開始，重慶大學就開展“五彩石”行動項目，以批改作文的形式，將大學生志愿者與貧困地區的中小學生建立起一對一的聯系。 “如果僅僅采用以往支教的模式，去一個星期、講一講課、捐幾本書，就結束了，這樣對孩子沒有多少實際意義。”重慶大學大三學生曹全興作為項目骨干成員，暑假并沒回家，已經為下學期的工作忙碌起來，他說，“通過批改作文與孩子們交朋友，幫助他們成長，我們能長期堅持下來。” 曹全興還進一步介紹，在批改作業的過程中的創新之處，就是發現孩子們是否有心理問題，比如說校園暴力、孤僻和抑郁等一些心理問題，“志愿者先是篩選出疑似的案例，并將此反饋給專業的心理老師進行診斷，并開具診斷報告，之后會反饋給當地學校的校長。當然，這還不夠，利用寒假和暑假時間，學校也會派出專業的學生和老師，對重點的‘問題學生’進行心理疏導”。 從２０１４年４月開始，他們已經批改了９所學校的１３９２份作文，利用二維碼為全部的學生建立起電子檔案。不過，這只是他們前期的“測試”階段。 今年，該項目被列為２０１４年中央財政支持社會組織參與社會服務示范項目，立項１００萬元，這意味著活動資金就有了保障，可以大大加快項目的進度。 目前，該項目在重慶大學已經招募、培訓了１４００余名志愿者。５月，他們就為全部的志愿者就批改作文的規范、心理問題的征兆、溝通技巧等方面進行了專題培訓。同時，他們已經采購了一批掃描儀，配備給每個學校，提高傳輸作文的效率，下個學期開學后就能立即投入使用。 志愿者服務何去何從——大環境引導不可缺位 “我喜歡兩個姐姐陪我玩，很開心！”家住重慶江北區身患智力障礙的家俊一邊玩著五子棋，一邊對記者說。陪他玩五子棋的兩個女生楊道梨和詹思，來自重慶工商大學教育關愛服務團。該校每年暑假都會派不同的同學來陪家俊，今年已經是第九年了。 詹思說：“之前的師兄師姐都來過，我今年暑假是第一次過來。學校每年都會選拔學生過來，不然我也不會認識家俊。” 今年，除了堅持傳統的項目外，重慶團市委鼓勵和倡導青年志愿者在暑假期間，走進城鄉社區的市民學校，開展政策宣講、醫療服務、敬老助殘、社區服務等１０個大類志愿服務活動。 與以往有所不同，團市委根據社區的要求，向全市范圍內的志愿者服務團隊進行招標。一共有１３００多支大學生志愿者服務團隊報名，共篩選出４００支市級優秀隊伍進行立項。其中，４０支隊伍派往農村的集中安置點社區，另外３６０支隊伍留在離學生家里或大學就近就便的社區。如此，讓大學生志愿服務與社區的需要實現“優化配對”，最大限度地達到供需平衡。 “目前社會上對大學生志愿服務存在爭議，這不是偶然的，恰恰是反映了當下大學中的實踐活動與社會需要沒有真正‘對接’起來。”西南大學團委副書記孫楚航坦言。孫楚航舉例說，就在去年，他帶領著學生去重慶的一個新農村參加社會實踐。出發之前，不少學生就想當然地認為，農村的面貌比較落后，村干部工作都很悠閑。但是，學生實地調查之后，他們“觸摸”到了真正的基層情況，原來的觀念就被“解構”了。 重慶青年職業技術學院團委的伍玙瑤老師，也非常注重使用引導式的教育。她提到：“在平時，同學們都叫我瑤姐，我也覺得很親切，在策劃志愿者服務活動的過程中，我都是用交流的語氣與同學們一起商量，運用朋輩教育，學生接受起來更加容易。” 在她看來，現在９５后的學生們都頗有個性，作為高職院校的老師，逐步引導學生參與志愿活動，從策劃、實施到反饋，放手讓同學自己去完成和體驗，遇到問題再探討解決，“反而比手把手教得效果更好，無形之中也挖掘了同學優秀的潛力，為他們進入就業市場夯實基礎”。 團重慶市委學校部部長張珂介紹，近幾年，重慶團市委正在推行“城鄉社區市民學校”，這個“學校”不僅動員志愿者就近就便深入社區為青少年做好事，而且還要讓大學生的“愛心”有處安放。截至２０１４年６月，重慶學校團組織共創建市民學校５７３所，３２３名專兼職團干部領導創辦市民學校４３２所，１８８７４８名學生在“愛心儲蓄銀行”系統注冊成為青年志愿者，志愿服務總時長２９１５７８．５小時。 張柯認為，可以嘗試著開展志愿服務活動的制度化、學分化，“比如，大學每個學期中，規定至少參加一次志愿服務活動，并成為必修的學分。這不僅是對學生的帶有強制力的引導，也是對隊伍的保障，讓更多原本不了解志愿服務的同學能夠參與進來，體驗志愿服務的魅力”。 目前，重慶郵電大學移通學院就已經開始嘗試，學生在本科期間必須參加２０次志愿服務，才能達到畢業的條件。重慶就有１６所高校，已經把志愿服務納入第一課堂、第二課堂學分中，使之可以固定下來。（中國青年報 實習生 章正） |
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