第30個(gè)教師節(jié)來(lái)了，估計(jì)很多家長(zhǎng)在躊躇：要不要給老師送禮？ 送吧，學(xué)校門(mén)口已經(jīng)貼出告示，對(duì)老師拒收學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品禮金、請(qǐng)吃、休閑娛樂(lè)等高消費(fèi)活動(dòng)作出明確的規(guī)定；不送吧，又擔(dān)心別的家長(zhǎng)都送，自己孩子吃虧。 這種進(jìn)退兩難，是許多家長(zhǎng)都遭遇過(guò)的。往年，教師節(jié)禮品卡特別火爆——這其實(shí)就是在變相提醒家長(zhǎng)送禮。今年，經(jīng)過(guò)治理，商場(chǎng)超市推出的教師節(jié)禮品卡基本銷聲匿跡了，但電商網(wǎng)站卻把教師節(jié)禮品卡推廣得如火如荼。在百度里搜索“教師節(jié) 禮品卡”，第一條就是：“感恩教師節(jié)，選京東禮品卡！京東卡，謝恩師！”點(diǎn)擊進(jìn)去一看，價(jià)格最高的禮品卡達(dá)2788元。 雖然價(jià)格不菲，但在一些家長(zhǎng)看來(lái)，為了讓孩子“不吃虧”，不讓老師覺(jué)得你不通“人情世故”，只有咬牙送了。即使決定送，家長(zhǎng)也有許多糾結(jié)：孩子有好幾個(gè)任課老師，是只送班主任，還是每個(gè)老師都要送，這樣成本會(huì)不會(huì)太大？送禮不是正大光明的事兒，什么時(shí)候送才不至于太尷尬？孩子給老師帶禮物能比較“不露痕跡”，但要不要告訴孩子，賀卡里面還包著一張500元的購(gòu)物卡？ 有些家長(zhǎng)，從小到大都沒(méi)有給人送過(guò)禮，但孩子入學(xué)了，卻實(shí)實(shí)在在地遇到了難題。要不要把“人生的第一步”邁出去，讓年輕小夫妻頗為頭痛。 過(guò)去，在大環(huán)境的裹挾下，一些家長(zhǎng)可能就在無(wú)奈中邁出第一步。加上普遍“望子成龍”心切，使得教師節(jié)送禮成了公開(kāi)的社會(huì)現(xiàn)象，連公開(kāi)的秘密都不是。有些“土豪”家長(zhǎng)，甚至不惜花重金來(lái)“取悅”老師——送的高級(jí)化妝品、保健品、禮品卡、煙酒等，動(dòng)輒上千元。教師節(jié)變質(zhì)為學(xué)生、家長(zhǎng)給老師的“送禮節(jié)”。因?yàn)槭袌?chǎng)需求太大，商場(chǎng)、超市和電商甚至設(shè)立“教師節(jié)專場(chǎng)”，規(guī)模不亞于中秋節(jié)專場(chǎng)。教師節(jié)過(guò)后，回收各種禮品、禮品卡、購(gòu)物卡也成了一門(mén)生意。 這種不良社會(huì)風(fēng)氣，大大地破壞了教師節(jié)應(yīng)有的意義和氛圍，更敗壞了教師及教育行業(yè)的形象。一些家長(zhǎng)在送禮后，甚至得到這樣的體會(huì)：送與不送是不一樣，送前與送后態(tài)度有天壤之別，送多與送少對(duì)孩子的反饋不一樣，這一方面促使他們對(duì)教師頗有非議，另一方面促使他們?cè)谙乱粋€(gè)教師節(jié)花更多的心思。 舉凡古今中外，設(shè)立教師節(jié)的目的，都是為了引導(dǎo)全社會(huì)形成尊師重教的風(fēng)尚。其實(shí)，回歸本源，對(duì)教師最大的尊重，莫過(guò)于全社會(huì)對(duì)知識(shí)的重視、對(duì)從業(yè)者的感恩、對(duì)園丁工作價(jià)值的認(rèn)可。送給教師的禮物，沒(méi)有什么能珍貴過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的感恩。 送重禮的背后，不是感恩，而是某種形式的“交易”。這種行為不但不是尊師重教，反而是對(duì)這個(gè)行業(yè)的侮辱。但因?yàn)樯鐣?huì)不良風(fēng)氣的侵襲，這些年來(lái)，給人的觀感是，一個(gè)原本用來(lái)尊師重教的節(jié)日，已經(jīng)部分地異化到了設(shè)立初衷的對(duì)立面，不僅讓教師失去應(yīng)有的尊嚴(yán)，也使原本單純高尚的教育行業(yè)，蒙受玷污和恥辱。 當(dāng)然，這種行業(yè)形象的惡化，不僅僅存在于教育領(lǐng)域。但社會(huì)對(duì)承擔(dān)培養(yǎng)人、教化人的教育領(lǐng)域期待非常高，更使得全社會(huì)都對(duì)此深表不滿。 要扭轉(zhuǎn)教師節(jié)的形象，使教師節(jié)回歸本義。當(dāng)務(wù)之急，是借當(dāng)前落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和糾正“四風(fēng)”工作的契機(jī)，使教師節(jié)從“送禮節(jié)”的惡名中脫離出來(lái)，監(jiān)督全體教師自覺(jué)拒收學(xué)生和家長(zhǎng)的禮品禮金，將“節(jié)日期間收受學(xué)生家長(zhǎng)禮物”作為觸犯師德紅線的問(wèn)題處理。相信從此以往，一定能樹(shù)立風(fēng)清氣正的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師關(guān)系。 國(guó)外的教師節(jié)就樹(shù)立了榜樣。如新加坡，9月1日是法定教師節(jié)，老師們會(huì)收到學(xué)生自制的小禮品，但一旦收到價(jià)值超過(guò)5新幣的禮物，都得上交政府。德國(guó)教師節(jié)這一天，學(xué)校也會(huì)開(kāi)展尊師活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)給老師送禮物，老師收到的每一項(xiàng)禮物都會(huì)給學(xué)生展示，很多學(xué)生選擇送給老師的就是一塊巧克力。在美國(guó)的教師節(jié)，老師能收到學(xué)生的禮物，也經(jīng)常是孩子們一枚自制的賀卡、一張寫(xiě)有感謝話語(yǔ)的照片，老師會(huì)將學(xué)生贈(zèng)送的照片、賀卡貼滿自己的辦公室。這樣的小溫情，比“重禮”純粹多了。 今年，隨著社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，以及教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校和教師的嚴(yán)格要求，很多家長(zhǎng)都主動(dòng)選擇不送禮。網(wǎng)絡(luò)上，一些推薦“今年教師節(jié)送啥禮”的文章已經(jīng)悄然興起，點(diǎn)開(kāi)一看，大多是教孩子怎么和家長(zhǎng)一起制作精致小卡片、裝飾一副創(chuàng)意畫(huà)、親手烘焙小餅干、挑選迷你植物的。 一名提前收到禮物的教師在微博上說(shuō)：過(guò)了快10個(gè)年頭的教師節(jié)，今年這一天的感覺(jué)很特別，孩子們制作平時(shí)教的手工小禮物送給我，然后膩在我懷里親親我的臉，感覺(jué)什么都值了，平時(shí)他們淘氣，闖禍，但更多是古靈精怪地給我驚喜。謝謝我的孩子們！ 確實(shí)，只要心意到了，一句問(wèn)候、一張卡片，都會(huì)讓老師們內(nèi)心感動(dòng)。其實(shí)，老師們心中“最珍貴”的禮物，又何嘗不是學(xué)生和家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心的真情呢？這種真情，又怎是一張購(gòu)物卡所能替代的？ 希望回歸教師節(jié)本義，從第三十個(gè)教師節(jié)開(kāi)始。（葉鐵橋） |
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