當(dāng)前，新常態(tài)已經(jīng)成為國內(nèi)各類媒體與社會各界關(guān)注、研究的高頻熱詞。筆者認(rèn)為，立足高等教育的定位與使命，為破解地方本科院校面臨的轉(zhuǎn)型與辦學(xué)難題，也應(yīng)積極構(gòu)建自身的“新常態(tài)”。 新常態(tài)下的辦學(xué)理念，其核心是處理好高等教育自身規(guī)律與適應(yīng)社會發(fā)展的關(guān)系。構(gòu)建高等教育新常態(tài)不是對以往辦學(xué)理念、定位與內(nèi)容等方面的簡單否定，而是應(yīng)該順勢而為，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律與教育規(guī)律，適應(yīng)當(dāng)下社會發(fā)展需求。對此，地方新建本科院校既要遵循高等教育的基本規(guī)律，同時還要破解當(dāng)前所面臨的分類不清、定位不明、特色不顯、模式單一等問題，調(diào)整發(fā)展思路，謀求轉(zhuǎn)型發(fā)展。 新常態(tài)下的辦學(xué)定位，其核心是處理好“頂天”與“立地”的關(guān)系。“頂天”就是做好頂層設(shè)計，圍繞高等教育功能的完善、人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，真正承擔(dān)起普通本科院校的歷史使命、社會責(zé)任；“立地”就是立足辦學(xué)實際，彰顯學(xué)科科研優(yōu)勢，利用地域文化優(yōu)勢，發(fā)揮地方優(yōu)勢，推動地方經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展。對此，地方新建本科院校要進(jìn)一步找準(zhǔn)科學(xué)的辦學(xué)定位，從同質(zhì)化向多元化、多樣化轉(zhuǎn)型，圍繞辦學(xué)目標(biāo)樹品牌、創(chuàng)精品、出特色，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供核心支撐，構(gòu)建出符合自身實際的辦學(xué)新常態(tài)。 新常態(tài)下的人才培養(yǎng)與教學(xué)改革，其核心是處理好以人為本與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)系。“以人為本”意味著要將“育人為本、德育為先”的理念深入貫徹到高等教育的各個方面；培養(yǎng)應(yīng)用型人才是要創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，化解人才培養(yǎng)與社會需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動力。對此，地方新建本科院校要以“以人為本”為導(dǎo)向，力求實現(xiàn)學(xué)生的理論與實踐、知識與能力、專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合；同時，要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，深化教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、方法與平臺建設(shè)上，注重專業(yè)素養(yǎng)與通識素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮師生之間的主導(dǎo)與主體作用，實現(xiàn)校地、校企的有機(jī)對接與深化協(xié)作。 新常態(tài)下的科學(xué)研究與社會服務(wù)，其核心是處理好服務(wù)與引領(lǐng)的關(guān)系。“服務(wù)”意味著高等教育具有支撐地方經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展的重要作用；“引領(lǐng)”意味著高等教育發(fā)揮對地方建設(shè)發(fā)展的輻射作用。對此，地方新建本科院校要把學(xué)校的優(yōu)勢，變?yōu)橹茀^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的有效資源和強(qiáng)大動力，做到“論文寫在產(chǎn)品上、研究做在工程中、成果轉(zhuǎn)化在企業(yè)里、價值體現(xiàn)在效益上”；同時，服務(wù)社會要作為科學(xué)研究的立足點，適應(yīng)區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)需求，在決策咨詢、技術(shù)服務(wù)、課題研究等方面形成特色優(yōu)勢和效益，實現(xiàn)校地協(xié)同創(chuàng)新、學(xué)科專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)有機(jī)對接。 對于轉(zhuǎn)型難題，地方院校尤其是新建本科院校，要保持主動姿態(tài)，穩(wěn)步有序推進(jìn)高等教育新常態(tài)的構(gòu)建，凝聚最大的建設(shè)合力，實現(xiàn)高等教育從“積跬步”到“至千里”的長遠(yuǎn)發(fā)展。（夏鋒） |
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