時下，特別流行在微信里給孩子或學校獲得某項榮譽拉票。有的家長在自己的朋友圈持續數日發微信為孩子拉票；還有學校為了評比名次要求家長必須為學校微信投票，并讓老師監督；甚至，還有的家長因微信投票沒完成老師下達的指標，孩子在學校被老師批評等等，不一而足。
為給孩子或學校獲得某種莫須有的榮譽，竟然如此弄虛作假、不擇手段，這不是在教育、在育人，而是在反教育、負育人。
人們無論是辦教育還是培養孩子，其出發點和最終目的是什么？著名教育家陶行知先生曾經在他的文章中反復強調一個觀點，那就是千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。不看學生的實際表現如何，但靠親友團拉票，這樣的假成功就是教孩子追求虛榮。
其實，為孩子和學校拉票除了與教育目標和本質相違背之外，也與科學的育人方法和規律相違背。根據孩子不同的年齡階段和心理認知特點，施以相適應的育人方法，是培養孩子成長成才的重要規律。不少學校和家長就是不認識這一點，急功近利、不擇手段地想讓孩子迅速成功，走向輝煌，完成人上人的家長使命。
像為孩子拉票如此違反教育規律的事在學科教學中也普遍存在，再來看一例。
語文教育是這些年最熱鬧、最花哨，也是最時髦的一門學科。但在這花哨、時髦和熱鬧的表象下，我們沒有看到學生語文質量的大面積提高。以筆者最近了解和聽到的語文課為例，什么主題語文、情境語文、詩意語文、綠色語文、邏輯語文等，生生把一個語文學科弄得支離破碎、面目全非，帶來表面的和虛假的繁榮。筆者聽課后隨堂檢測學生的學習效果和老師的教學情況后發現，老師對所講內容云山霧罩不知所云，甚至連關鍵字詞句段的關系和含義都搞不清楚，學生更是不知一堂課下來學到了什么，師生糊糊涂涂，何以成為語文？
語文學科的規律是什么？就是姓語名文，以提高學生聽說讀寫能力和語文素養為目標，以字詞句段篇和語言、修辭、邏輯為手段訓練學生并整體提高學生語文素養的學科。在當下的不少語文課堂上，不僅有許多讓學生說大話、空話和假話的引導，在形形色色的語文觀指導下，把語文課上成了四不像課，而且還充滿了對語文教育規律的粗暴踐踏和違背。
無論是拉票還是語文課上讓學生說假大空的話，無論是揠苗助長式的教育方式還是不會字詞句段篇的教學，都是對教育規律、教學規律和育人規律的粗暴違背和無知踐踏。值得注意的是，這種違背規律的辦教育、抓人才的方式方法，在周圍還有不少。盡管我們費了不少力，投入也不斷增加，活動一個接一個，經驗亦不少，表面上一派繁榮，背后卻是教育內涵減少和質量得不到提升。究其原因，就是不遵照客觀規律辦事，甚至對客觀規律無視和篡改。如此循環下去，就陷入一個怪圈：越重視、越給錢、越豪華、越熱鬧，教育質量越不行。為孩子微信拉票之類的行為蠢在何處？就蠢在這里。
不能像搞運動那樣搞教育，也不能像抓行政工作那樣抓育人。按照教育自身規律辦教育是簡單、明白的事情，也是智慧和必需的事情。（王旭明）
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