“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”馬克思的這一名句，從一個側面指出了理論的大眾化問題。而從實際情況看，一些理論之所以不能為群眾所掌握，從根本上說，是理論的闡釋者、傳播者、宣講者，沒有結合基層、群眾和生活實際，沒有采用群眾喜聞樂見的語言和方式。結果就使理論抽象化、概念化，缺少入耳入心的說服力、吸引力、穿透力。這種現象，在一些地方的理論和政策宣講中，較為突出地存在。
習近平總書記曾指出，宣講的關鍵是要聯系實際、研機析理、解疑釋惑，努力講全、講透、講實；增強宣講的針對性和實效性，因人施教，因材施教，因事施教，做到多層次、廣覆蓋。這為理論宣講指明了方向和路徑。宣講如何讓群眾想聽、愛聽、樂聽？這里的關鍵是從實際出發，不斷推進基層創新，使我們的宣講讓群眾坐得住、聽得懂、用得上。
講群眾感興趣的主題，群眾才能“坐得住”。如果宣講的主題不是群眾關心關切的，即使勉強來聽，也坐不熱板凳。我們對每一期“送理論進基層”宣講活動的主題都精心策劃，及時掌握中央要求、了解基層需求，把上情與下情有機結合起來。同時，提前深入調研，了解基層干部群眾最需要澄清、最感到疑惑、最迫切需要解決的問題，以確定宣講的側重點和切入點。進而把講準與講活統一起來，使共性與個性相得益彰，抽象與具象水乳交融。一名百姓聽了宣講后說：“特別針對我們的實際情況，講身邊事、說明白理，聽得很親切、舒心，覺得很感動。”
用群眾喜聞樂見的方法，群眾才能“聽得懂”。根據宣講對象的不同，有側重地采用邏輯說理、故事說理、笑話說理、圖片說理、數字說理、問答說理、文藝說理等不同宣講形式，將黨的創新理論與老百姓喜聞樂見的表現形式“連通”起來，變“單調枯燥”為“有滋有味”，讓基層黨員干部群眾享受聽宣講的過程，不知不覺中受教育。有的百姓宣講員自編自導了地方曲藝節目，讓百姓聽得有滋有味。實踐表明，只有加強對群眾語言的學習、搜集、積累，自覺摒棄冗長空洞、呆板生硬的“授課式說教”，變“書面語”為“口頭言”，變晦澀難懂為明白曉暢，說“大眾話”、上“群眾課”，用“家常話”講“平實理”，才會受到干部群眾的歡迎。
以樸實說理拉近“距離”，群眾才能“用得上”。用“小環境”解說“大形勢”，用“身邊事”解讀“大政策”，用“小故事”闡明“大道理”，把黨的創新理論以“潤物細無聲”的方式融入老百姓的“柴米油鹽”之中，澆灌到老百姓的“田間地頭”之上，才能使基層黨員干部群眾受到啟發、感到有用。在一次“四個全面”主題宣講中，宣講員以一個草根企業家創業遭遇種種困難最后終于取得成功的歷程為切入點，把追求發展的夢想和簡政放權、依法治國、從嚴治黨等各方面改革融入其中，讓聽眾感同身受。一位市民說：“感覺宣講中的人、事、理對自己有很大的觸動，很受啟發、很受鼓舞，有一種想要干事創業的沖動。”
恩格斯說：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”當理論為群眾所掌握，當群眾學會運用理論思維并付諸火熱的實踐，群眾的活動就有了理論的指引，理論的力量就是群眾的力量。（洪永平
安徽省中國特色社會主義理論體系研究中心）
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