——2015，我們的時代我們的生活④
一個好教師，是學生一生的幸運；一次成功的教育改革，則可以讓無數人都成為幸運兒
智者說，經濟決定今天，教育決定未來。教育領域的蝴蝶振翅，牽動無數人的心弦?；乜醇磳⒊蔀闅v史的2015年，高考改革、鄉村教師支持計劃、普及高中教育……一個個詞符串在一起，構成教育改革的年度記憶，也終將沉淀為歷史的河床，化作時代進步的見證。
這一年，“向下的目光”更加堅毅。彝族小姑娘木苦依五木寫下“最悲傷作文”，云南洱源鄉村教師楊金元“一師一校一輩子”的故事，令無數人感慨。6100多萬農村留守兒童和330萬鄉村教師的境況如何，事關個體命運的榮枯，更關系全面小康的然諾。習近平總書記在給“國培計劃（2014）”教師的回信中強調，讓貧困地區的孩子接受良好教育，是扶貧開發的重要任務；鄉村教師國家支持計劃的頒行實施，農村貧困地區定向招生專項計劃的推出，給鄉村教師和鄉村教育注入信心和定力，讓農家子弟的心底灑滿陽光。
“只要有一個上學的，這個家就有希望”。年初熱播電視劇《平凡的世界》，哥哥孫少安這樣對弟弟孫少平說。教育是基于公平的事業，個人奮斗是生命尊嚴的基石，對教育公平的捍衛是這塊基石下面的地基。消融階層固化的堅冰，是教育事業在知識更新、道德賡續、立德樹人之外的重要使命，也是今天教育改革的重中之重。點亮鄉村教育的燈火，讓每個孩子都有機會接受公平而有質量的教育，前路漫漫，不容懈怠。
這一年，“向上的追求”不斷開拓。屠呦呦實現自然科學領域諾貝爾獎“零的突破”，大師的沉潛精神備受推崇；“科學精神要在文化上深入人心”，將人們的思考帶入教育的深層。《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》發布，彰顯建設教育強國和科技強國的大國雄心；而知名高等學府間的招生“互掐”，引來對大學舍本逐末、浮躁短視的批評……對科學精神、大學精神、人文精神的熱議，也把教育帶入一個新的層面。
教育公平關系發展正義，教育質量關系國家競爭力。當下的教育如何，直接決定著未來數十年中國的精神水準和社會面貌。有學者指出，中國發展正加速從“人口紅利期”過渡到“教育紅利期”，人力資源紅利將大大抵消人口紅利下降的影響。由此而言，教育改革不僅要有抵達社會公平的大眾關懷，也不能失卻開拓知識邊疆的創新精神。如何借由改革松綁高等教育和科研，如何摒棄“精致的利己主義”，仍是牽動人心的教育命題。
“教育即生長”。培養人格健全的人、喚醒靈魂深處更高貴的自我，是比成績、成才、成功更為深邃的教育目標。從復旦投毒案的塵埃落定，到大學生獵捕售賣燕隼一審被判刑10年半，再到頻發的校園暴力事件，生命教育、法治教育、道德教育缺失的問題，為改革提出了新任務。輿論場里對成功標準和教育本質的探討，也暗合著教育改革的風向。打開職業教育學生的上升通道，讓“人才”從“學歷本位”轉向“能力本位”，才能給年輕人更多職業想象空間。無論時代行進到哪里，都不應忘記教育初心之所在，不應放松對教育價值的堅守。
教育是社會的水脈，也是文明的命脈，欲脈路通達，改革是關鍵之招。一個好教師，是學生一生的幸運；一次成功的教育改革，則可以讓無數人都成為“幸運兒”。面對城鄉教育差距、校際教育資源不均、創新人才匱乏等問題，改革要精準發力、補齊短板，要呼應民意、共享發展。也要看到，教育問題還是一個社會問題、發展問題，教育一域的改革，離不開戶籍制度、財政分配等多個領域改革的配合。我們對教育充滿希冀，更要有足夠的歷史耐心，教育改革不能躁進，世道人心不能盲動，教育發展不能短視。
公平而優質的教育，必能給人以面向未來的信心。我們期待，在聚焦底層、直指人心的改革托舉下，教育可以增強社會文化資本的活力因子，讓每一個孩子在獲得充盈心靈、健全人格的同時，擁有超越現實、改寫命運的“魔力”。（人民日報評論部）
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