在建構童年的精神世界中，悲傷與苦痛穿越國界，是一個重要而必要的精神元素，和陽光、快樂等元素一道構筑了人們精神成長的臺階
你希望孩子在什么樣的環境中長大？相信大多數家長都會說在快樂中健康成長。這話沒錯，然而在不少人的內心里，童年的潛臺詞僅僅等同于陽光、歡笑、熱鬧，這未免過于單調而偏頗了。
對此，中國兒童文學作家曹文軒曾深有感觸地說，沒有憂傷、沒有質量的生命完整嗎？生活中不少家長很困惑，要不要給孩子看一些殘酷的現實作品？而在曹文軒看來，兒童文學不僅僅是給孩子帶來快樂的文學，也是給孩子帶來快感的文學，這里的快感包括喜劇快感和悲劇快感。
這位剛剛摘得世界兒童文學領域桂冠“國際安徒生獎”的中國作家，以《草房子》等作品贏得小讀者的喜愛。其獲獎詞評價“曹文軒的作品讀起來很美，書寫了關于悲傷和苦痛的童年生活，樹立了孩子們面對艱難生活挑戰的榜樣”，該獎評委會主席帕奇·亞當娜則稱他“用詩意如水的筆觸，描寫原生生活中一些真實而哀傷的瞬間”。
這從一個側面表明，在建構童年的精神世界中，悲傷與苦痛穿越國界，是一個重要而必要的精神元素，和陽光、快樂等元素一道構筑了人們精神成長的臺階。曹文軒的作品能讓孩子們喜歡，就在于他用真實的故事和細節，把童年生命中的快樂與憂傷藝術地呈現給小讀者，讓孩子們在感同身受的閱讀體驗中獲得精神的成長。
在一定程度上說，不少兒童文學作品還缺乏這種生命的內涵與多彩。有的單純靠離奇、緊張、刺激的情節吸引讀者，有的則說教味濃讓孩子們不感興趣。當年，面對這些沒多少油鹽的兒童文學，我的女兒就很不以為然，甚至信誓旦旦地表示，要寫一部同學們自己喜歡看的小說。回想起來，當年為女兒打開童年視野、提升閱讀興趣的，正是國際國內那些優秀作家的精品力作。
事實上，很多家長也都明白，溫室里的花是經不起烈日與風雨的，因而在孩子成長的歷程中，都會有意讓他們經受一些挫折、苦難、憂傷的教育。比如學習圍棋，相比于棋藝的增強，那種成功與失敗、進攻與防守、平順與波折的心理淬煉，更能讓孩子們習得一種抗挫折能力。再比如到一些偏僻鄉村體驗艱苦生活，相比于吃苦、不忘本，感受生命的不易、珍惜生活、涵養心靈同樣重要。
前不久，有學校組織小學生野外生存訓練學習殺雞，但面對那血淋淋的場面，不少孩子驚恐不安，拔腿跑開，直言“殺雞真的太殘忍了，看不下去！”這從一個側面提醒我們，什么樣的挫折與憂傷教育才是適度的。孩子的世界是稚嫩的，過早接觸血腥、暴力的東西，同樣于心靈有傷害。正如曹文軒所言：“兒童有些東西需要遮蔽，有些暴力不可以寫，兒童文學和成人文學本質上沒區別。”這個遮蔽與呈現的方式與分寸，就是藝術。
有一本名為《世界上最美麗的村子——我的家鄉》的繪圖本，讓很多孩子難忘。故事發生在阿富汗，小男孩亞默代替上了戰場的哥哥，第一次和爸爸一起到鎮上去賣水果，看到了買東西、賣東西的各種各樣的人。故事的主題是戰爭，卻沒有戰爭場景的描寫，而是淋漓盡致地呈現孩子生活中的歡喜與幸福。結局很“殘酷”，卻只用一行字告訴我們這一切都在戰火中付之一炬。繪本封底，則畫著小男孩亞默一家的全部成員，像是在凝望著被摧毀的村莊，又像是在向他鄉流浪。這一作品的藝術呈現很值得我們思考：如何既有效傳遞觀念與認知，又保護幼小的心靈不受灼傷。
每個人的童年都不是單色調的，有淚水也有歡笑，有喜悅也有憂傷，兒童文學作品也不能只有單純的快樂。這里的關鍵是，藝術地呈現生活的真實，涵養健康、積極、樂觀、向上的品質。（陳家興）
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