金華師范學校附屬小學創辦于1916年，又名艾青小學，曾先后走出20位特級教師，數十位校長。自2017年11月被授予“全國文明校園”稱號以來，學校以“培養擁有社會主義核心價值觀的社會主義事業接班人”為創建全國文明校園的根本目的；以“保持善良，保持努力”為創建全國文明校園的行動內核；以“立校長之德樹育人之魂、立教師之德樹育人之本、立學生之德樹強國之基”為學校文明育人、立德樹人的實踐抓手；以“校內教學與校外活動相結合，上好每一節課，組織好每一個活動”為學校立德樹人的實施路徑，堅持從細微處育人，把立德樹人做細做實。
校園風景
一、立德樹人，踐行教育初心 思想道德建設好
“立德樹人”是學校教育的起點和歸宿，學校以一年級“十會”入學課程和二至六年級的“十能”新榮譽辦法作為培養文明學生的實踐抓手。三年里，實施了三輪“十會十能”課程，并不斷改進，拍攝了“十會”的微視頻，充實了課程的資料庫。實施“十能”學生評價改革，制定學生成長手冊，記錄學生的日省周評。創設“善良”和“努力”的環境，踐行教育初心。
學生成長在活動中。開展“扣好人生第一粒扣子”等主題教育活動來豐盈學生的心靈，開展新時代好少年、模范學生等評選活動，培養既善良又努力的附小學子。開展研學活動，尋訪古婺遺跡，感受人文歷史。舉行“天網軍校”，吃住在軍營，接受軍事化訓練，體驗部隊生活。推行星級文明班級、文明班級、免檢班級的多元班級考核制度，營造積極向、團結友愛的班級文明新風尚。
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二、團結干實 領導班子建設好
學校擁有一支團結干實的領導班子。成立了以校長為組長的文明校園創建領導小組，明確的分工，責任到人，穩步推進，各司其職，各負其責。完善監督機制，每月至少召開一次創建全國文明校園專題會議，同時每周結合行政例會，由各科（室）匯報創建活動情況。完善考核制度，以創建的標準和具體要求為主要內容，開展爭先評優活動。每年1月定期召開全體教職工代表大會，堅持財務、校務公開，保障教師參與學校決策的民主權利。組織全體黨員老師進行各種形式的月學習活動，開展“不忘初心，牢記使命”等主題教育系列活動，并進行新“金華精神”等大討論，充分發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。
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三、鑄師魂，強師能 教師隊伍建設好
金師附小師德師風建設的目標是“學生的成長是校園起心動念的起點與歸宿，心甘情愿地為學生的成長付出時間和精力，將讀書作為自己的生活方式”。根據目標引領，學校以“校長的道德修養、學校道德制度的修訂、學校道德活動的設計開展”為師德師風建設的路徑。
開展新教師、青年教師、名優教師及班主任等多層次、多維度的培訓。每周五開展新教師、青年班學習活動。每年組織青年教師、名優教師北上清華，聆聽大師授課，提升自我。每個學期開展班主任“十會”期初培訓會、期中交流會和期末總結會，每年暑期召開“立德樹人”交流會。通過增進教師的學習，從而促進老師的成長，以此推進改善課堂。三年中，多名教師獲得浙江省師德模范、名師、最美教師等榮譽。
四、共議共創共享 校園文化建設好
學校從精神文化、制度文化、網絡文化三方面不斷提升校園文化。全體師生共商共議共創，設計了完整的校園標識系統，形成了校訓、學風、教風，有校歌、校徽等學校精神元素，提煉了“保持善良 保持努力”學校精神。開展各種校園文化活動，如5.12紀念征文活動，9.30升旗儀式，端午節、中秋節手抄報比賽等，讓孩子們在活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。學校非常重視制度文化的建設，每年都修訂、完善《金師附小考核辦法七則》，通過人性化管理，形成充滿人文關懷的運行體制。學校構建健康、文明、綠色網絡環境，開展“之江匯”優秀網絡空間評比等活動，共享教育教學資源。
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五、持續微改善 優美環境建設好
附小人相信每一個孩子都是一粒金種子，不斷努力為孩子創造最優的成長環境。通過三年的持續環境微改善，校園里多了迎客松、泰山石、和平樹、婺江水、尖峰山、夢想舞臺，讓家國情懷融入校園文化中；原來的大斜坡變成了十二級臺階，寓意著孩子們在附小的六年一步一個臺階，讓每一位孩子在金師附小年年進步、步步成長；在前教學樓和實驗樓之間增加了一條連廊，讓學生分批行走，既解決了課間的擁堵問題，更保證了孩子的安全，構建了簡潔、樸素、安全而有品質的物理環境。
六、成長是校園的主題 活動陣地建設好
成長是校園的主題，建設各類活動陣地促進學生的成長。建有中國童詩博物館、校史會客廳、禮儀文化長廊、詩畫長廊、紅領巾議事吧等。利用升旗儀式、國旗下講話、紅領巾電視臺、學校廣播站、晨會、班會、學校宣傳窗、微信公眾號、隊室等陣地，陶冶學生情操，美化學生心靈。
學校已將文明創建工作融入到學校的日常教育教學之中，持之以恒，不停探索，不斷創新，不懈努力，達成了“領導放心、家長稱心、學生開心、老師安心”的育人效果。(浙江省文明辦供稿)
