開展“三嚴三實”專題教育，是為了解決問題；解決問題的過程，也是思想升華、精神提振的過程，所以解決問題才是最好的教育。無論是專題黨課、專題學習研討，還是專題民主生活會、組織生活會，都要強化問題意識，突出問題導向，聚焦問題查、對照問題改，持續向問題“叫板”，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程。
群眾最反感的是形式主義，最期盼的是解決問題。這兩年，我們黨抓作風、抓黨建，之所以受到群眾點贊，就是因為堅持從問題出發，解決了一大批群眾反映強烈的突出問題，讓黨風民風為之一新，使黨心民心為之一振。實踐證明，有的放矢事易成，專題教育要取得實效，關鍵在要把解決問題擺在最重要的位置。
理想信念、黨性修養、權力行使、紀律規矩、做人做事……對于“三嚴三實”專題教育要解決的突出問題，中央《通知》用“三個著力解決”進行了概括。《通知》列出的這些問題，都很有代表性、典型性，在各級領導干部中或多或少、或輕或重都有所體現。在專題教育中，各級領導干部都應該帶著問題，把自己擺進去、擺到位，對照黨紀黨規、國家法律，對照正反兩方面典型，聯系個人實際，往深里找、往細處查。
一具體就深入，一深入就有效。在專題教育過程中，“察病灶”須嚴，要做全方位、立體式的透析檢查，抽絲剝繭，抓住實質；“找病根”要實，避免籠而統之、千人一面，切忌表面化、臉譜化。找問題要具體，既找共性問題，也找個性問題，做到與人見面、與事接茬，“每頂帽子底下都有人”，越具體越有針對性。
作風建設不能一陣風。解決“不嚴不實”問題，既要向思想建黨要自覺，也要向制度建黨要約束，向兩者結合要長效。尤其要看到，對于領導干部來說，“三嚴三實”意味著更高的標準和要求，有些事情普通群眾可以做、黨員干部不能做，有些事情一般干部可以做、領導干部不能做。進行制度建設和創新，就要按照黨紀嚴于國法、領導干部嚴于一般干部的原則，圍繞嚴肅黨的政治生活、加強干部教育管理、加強權力運行制約監督等，制定和完善相關制度辦法，把制度籠子扎緊織密。
看一個地方、一個部門、一個單位專題教育搞得怎么樣，關鍵是看“不嚴不實”的問題有沒有得到解決、廣大群眾是否滿意。以解決問題為突破口，推動形成從嚴從實的氛圍，我們就能不斷延展深化黨的群眾路線教育實踐活動，以問題解決的成效，構筑清風正氣的基石，推動落實“四個全面”戰略部署。（人民日報評論員）
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