——第一批黨的群眾路線教育實踐活動深入開展紀實 人心向背，關乎黨的生死存亡。歷史一再證明，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。 針對黨內存在的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題，2013年6月起，黨中央在全黨范圍開展以作風建設為主要內容、以為民務實清廉為主題的群眾路線教育實踐活動，集中解決“四風”問題。 這是振聾發聵的警醒：“如果任由這些問題蔓延開來，后果不堪設想，那就有可能發生毛澤東同志所形象比喻的‘霸王別姬’了。” 這是時不我待的呼喚：“我們一定要牢記‘奢靡之始，危亡之漸’的古訓，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。” 以習近平同志為總書記的黨中央將黨的建設、黨與人民群眾的關系問題，作為實現中華民族偉大復興中國夢的有力支點。 黨的群眾路線教育實踐活動由此在全黨迅速深入開展起來…… 為全黨示范 以上率下行勝于言 2013年仲夏時節，中南海懷仁堂。中共中央政治局召開專門會議，帶頭查擺“四風”問題，率先開展批評和自我批評。 為了開好這次專門會議，習近平總書記多次聽取專題匯報，先后17次作出重要批示。 6個半天的會議還審議通過了進一步改進作風、密切聯系群眾的有關制度規定。是時，會議明確了20多項具體制度建設的牽頭單位，不久前印發的《黨政機關厲行節約反對浪費條例》即是其一。 天下大事，必作于細。習近平總書記等中共中央政治局常委清醒認識到，作風問題不是小事，必須正視問題、從嚴管黨治黨，以作風建設的新成效取信于民。 半年多來，常委們高度重視，親力親為，多次作出重要指示，為活動健康深入開展指明了方向，注入了強大動力。 同時，習近平總書記等中央政治局常委同志對聯系點省區教育實踐活動傾注了大量心血。 7月11日至12日，習近平總書記到自己聯系的河北調研指導，深入農村、機關、服務窗口，與各級干部和黨員、群眾座談，強調要調動領導干部和廣大群眾兩個積極性，打牢學習教育和查擺問題兩個基礎，抓住整改落實和建章立制兩個關鍵，為活動健康深入開展指明了方向； 9月23日至25日，習近平總書記出席指導河北省委常委班子專題民主生活會，強調“不是聽你們講鶯歌燕舞的，要有真正的批評和自我批評”，各地區各部門各單位專題民主生活會比著學、照著做，開出了黨內生活新氣象； 12月9日，習近平總書記在京聽取河北省委教育實踐活動總體情況匯報，要求“確保整改成效讓群眾看得見、感受得到、大多數人滿意，確保形成的制度行得通、指導力強、能長期管用，確保整個活動善始善終、善作善成”。 中共中央政治局常委李克強、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗等同志分別兩次到自己聯系的省區調研指導教育實踐活動，并分別在京聽取聯系點省區教育實踐活動情況匯報。 在習近平總書記等中共中央政治局常委同志率先垂范、全程指導聯系點教育實踐活動的行動中，人們看到了以習近平同志為總書記的黨中央對從嚴治黨的政治擔當和加強作風建設的堅定決心，看到了共產黨人反躬自省、求真務實的崇高品格。 領導帶頭就是鮮明的導向，上級垂范就是無聲的命令。各地區各部門各單位貫徹整風精神，排查作風之弊，清除行為之垢，教育實踐活動取得重要階段性成果。 補精神之“鈣” 學習教育貫穿始終 開展教育實踐活動，學習是首要任務，學習教育、征求意見是第一環節。之所以如此進行頂層設計，是基于這樣的認識：“只有把中央精神學習好領會透，查擺問題才能有的放矢，整改落實才會積極自覺。” 事實上，雖然群眾路線教育實踐活動不分段、不轉段，各地區各部門各單位安排多長時間進行學習教育沒有“框框”，但中央對學習教育的效果孜孜以求，要求“學習教育不是在某一個時間段就結束了，而應當貫穿于整個活動的全過程”。 個人自學、集中學習、專題研討……各省區市黨委均對常委班子集中學習作出安排，普遍學習7天以上；中央和國家機關、中管金融企業和中管企業、中管高校集中學習5天以上。 同時，一些活動單位創新學習教育的方式方法，讓人眼前一亮。 沉下心來踏實學。河北開展理想信念、優良傳統、實踐體驗、正反典型“四項教育”；安徽省委常委住進省委黨校學員宿舍，吃在學員食堂，進行一周的脫產學習；內蒙古自治區黨委組織33名省級干部封閉學習。 帶著問題思考學。江蘇對省管干部學習貫徹總書記系列講話精神分7期進行輪訓，使廣大黨員干部產生猛擊一掌的警醒；吉林先后4次召開常委會議專題學，提出把克服“不落實”頑癥作為“自選動作”抓出實效。 重溫傳統深入學。甘肅、浙江、黑龍江分別組織領導班子成員到八路軍蘭州辦事處、嘉興南湖、北大荒博物館接受革命傳統教育；四川開展向蘭輝等先進典型學習活動，增強踐行群眾路線的自覺性和堅定性；天津市級領導班子集體到天津周恩來鄧穎超紀念館緬懷先輩，感受偉人的優良作風；山東省委常委輕車簡從前往沂蒙紅嫂的家鄉，感受人民為了解放事業無私奉獻的精神。 確保學習時間，豐富學習內容，注重學習實效……中紀委、中組部、中宣部、財政部、教育部等單位紛紛舉辦專題報告會，開展馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線學習教育。 “以前總是拿著鏡子照別人，這次好好照了照自己，真是出了一身冷汗”……一些參加集中學習的省部級領導干部發出感慨。 一個可喜的現象是，中央編寫的《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》三本書，被不少省部級領導干部擺在案頭桌上，以供隨時研讀、深入學習。 輕視的思想、觀望的心態、敷衍的態度、擔心的情緒被撿拾出來、拋諸腦后。認識在反躬自省中深化，共識在交流討論中達成，行動的自覺立足于磐石，教育實踐活動從一起步便步履穩健。 查作風之弊 聚焦“四風”目不走神 打鐵還需自身硬。對此次教育實踐活動，中央明確要求，“以縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部為重點”。 聽取意見工作也是如此。各地區各部門各單位領導班子和領導干部，一方面作為活動組織者，積極部署推進這項工作；一方面作為參與者，主動把自己擺進去，廣納各方意見建議。 聽得到意見，才能找得到問題。通過走下去訪，坐下來聽，委托調查，開通熱線，發信函咨詢，問計于網絡……各地區各部門各單位領導班子、領導干部對“誰來聽意見”和“聽誰的意見”這兩個關鍵問題有了更清醒的認識、更準確的行動。 山西省委13位常委同志走進老同志家中，真心誠意聽取意見；江西省委主要負責同志做客網絡，直接與網民對話；湖北省委常委分赴各市州實地調研、座談交流；貴州在網上開通“書記省長——群眾直通交流臺”，征求對黨委班子和常委個人的意見；西藏自治區黨委召開10多場座談會聽取意見；公安部、稅務總局、工商總局等中央機關主要負責同志紛紛前往服務窗口、辦事大廳聽取意見；國家電網、中國電科等中管企業和中管金融企業主要負責同志與一線職工交談；北京大學、清華大學等中管高校主要領導深入傾聽師生評議。 “問癥”于群眾，“求醫”于基層，人們從領導帶頭聽取意見中，感受到我們黨切實轉變作風、密切聯系群眾的誠意和決心。 “您對我局作風建設的總體評價？”“您對我局在反對‘四風’方面有何意見建議？”……這是“質檢總局黨的群眾路線教育實踐活動征求意見表”中的部分內容。 緊盯作風建設、聚焦“四風”問題，是征求意見的要義，各地區各部門各單位始終對準標靶找差距。 重慶市面對面聽取187名領導干部、專家學者、黨員群眾代表意見，匯總形成作風方面突出問題分析報告；北京、上海、廣東、福建、河南、湖南、云南、青海、寧夏、新疆等省區市廣泛聽取對領導機關、領導班子、領導干部作風方面突出問題的反映和意見建議；中央國家機關工委邀請81個部門機關黨委主要負責同志座談…… 不避重就輕、遮遮掩掩，不以工作問題代替“四風”問題，不以籠統的班子問題代替個人存在的問題……各地區各部門各單位緊緊扭住“四風”，不“走神”、不“散光”，為對照檢查、開展批評和自我批評打下良好基礎。 |
